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2017-09-26 星期二
親愛的,..不要把什麼凡事,都視為虛空,例如有人說金錢是虛空,學間是虛空,權力是虛空,家庭是虛空,知識是虛空,大自然是虛空,這是危險的教導。不要把虛...
2016-03-04
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管理人員 | 文章數:1982 | 文章發佈時間:2016-02-15

為師之道
作者:楊良楚

一個人感覺最幸福溫暖的時刻,大概是自己被別人深深的記得、紀念與記憶。

對於已經離開校園4年多的我,今年在臉書中又再次找回那份感動與溫暖。

師這個字,對我來說是熟悉又溫暖的,因為我過去有二十七年的時間一直與這個字相交相識,其實這期間還要扣掉五年的時光,因為那時候學生、同事都要稱我為主任,可是在別人眼中美其名是升官的的歷程,卻有更多的壓力與難言的無奈。

過去在學校就是當導師帶班,尤其我是那種剛毅正直型的老師,雖不像女老師那樣的溫柔細緻,但相處久了,學生還是會理解我嚴父背後的那份執著,我第一年教的全部都是男生班級,也因為闖禍無數,是被我處罰最多的一班,只要學生有的問題班上都有,那時我十分羨慕隔壁全部都是女生的班級,學生又乖成績又好,那些有毛病的麻煩的都在我這一班,我常常苦笑自娛說:「這就是神愛世人」,可是這一群調皮搗蛋的大男生也會做出令我感動的畫面。

我當時是在高職教園藝,實習農場有很多園藝工具提供學生實習之用,在畢業前夕,這班的學生請班長來請我上樓去,我當時也不知他們要變什麼花樣,他們全班就跑到樓下去搞東搞西,當班長請我去樓下時,我看到一個令我震撼的畫面,全班男生像標兵一樣站成兩列,排成了一個用鋤頭做的劍門,然後班長喊口令:「全班立正,謝謝老師」,讓我一個人光榮的從鋤頭做的劍門走過,那時刻的我眼淚幾乎要奪眶而出,想想帶他們三年心酸的往事,此刻也就變成甜蜜了。

之後我當導師也就漸入佳境,不過「神愛世人」這個祝福仍一直伴隨著我,我最擅長的就磨工,我常自己認為當老師就如同固特異輪胎,就是要耐磨,我常常契而不捨的要戒除學生的一些壞毛病,或是要提升學生的學習風氣、團隊合作精神,為此我可以竭盡心力,例如我為了要改善學生遲到的毛病,除了用處罰的罰錢外,也有小組的Morning call等;以前教一些園藝的專業科目,我為了讓學生有創意,就讓他們分組用演戲的方式來呈現,結果效果太好,學生太投入,兩堂課就在學生的創意與更多的掌聲歡笑生度過,許多學生都十分佩服老師的點子,其實他們都不知道,是因為我對這些教材都覺得無趣與痛苦,於是就把我的痛苦轉嫁給他們,結果師生合作盡然把枯燥的教材成了表演的舞台,記得他們把蘋果的品種變成選美的舞台,於是就有「富士小姐」「五爪先生」「世界一大娘」爭奇鬥艷,令人笑到肚皮都會痛。

這樣美好的歲月沒有多久,因為我考上了公務人員出國的考試,去美國唸研究所,在美國艱苦奮戰一年後,讀完碩士學位回國繼續任教,由於學校在我出國時換了校長,新校長看我從美國深造回來,就有意要栽培我讓我當擔任行政工作,我也一頭熱栽了進去,這個升官的機會,也是我許多痛苦的開始,以前教書時大家都是同事,現在被別人稱為主任,距離就開始產生,又因為我的長官出身於教育行政機關,不太清楚校園生態,每次下班前,總會接到他的電話說:「楊主任!五點鐘請你來辦公室找我」,我常會想回應說「不知道這已經是下班時間嗎?」結果一談,又是到晚上七八點,我的行政工作,便在單兵作戰下開始,老闆與上級關係很好,只要我們能提出完整計畫,便會得到許多經費補助,雖然我的動機是努力嘗試爭取各種資源,來改善教學環境,但由於不是全部同仁都知道內情,於是就會聽到有流言說:「楊主任做這些是為了拍上面的馬屁!」,不幫忙也就罷了,認真做事也會招致閒言閒語,真是世態炎涼;除了有人扯後腿,也慢慢知道許多行政單位的複雜性,結黨組派也是常態,這對於不善於處理複雜人際的我,也產生了許多莫名的痛苦,是的,我做了很多事,可是,我是為了做事而做事,是為了達成我的理想,這些工作是在改善硬體環境,可是教育有更多是軟體,是人心的改造,這些才是更珍貴的。

於是我離開了行政體系,再次回到教學崗位,也為了接觸更多學生有更多福音的機會,我重修了英文教學課程,去淡大英文系修了整個學程,之後又在校內舉行了英文教學的試教及演練,這對一個已經教學近二十年的資深老師,還要被所有英文教學研究會的成員投票表決,是否合格過關?如果我被拒絕,這個新聞可能要伴隨我直到退休,但是十分感謝神,我被接納了,而且是被很尊榮的接納,因為整個教學研究會三分之二的成員都比我年輕,如果結果不如預期,我不知要如何面對?還好感謝主的引領,教英文使我有更多機會認識不同科別的學生,也產生新的互動與學習,我開始也以英文教學來成為福音預工,運用各種節期也可透過教學活動,來表達上帝奇妙的恩典與作為。

在英文科,我的作風依舊嚴格,永遠要站在講台上而從不坐著上課,作業很多,考試一樣嚴格,許多上課班級的導師,常會對我說:「我們班很怕你,可是又很喜歡你」,學生對我這種又愛又怕的特質,我也十分熟悉,但我不僅只是知識的傳授,更重要是傳達一種熱誠及生命美好的品格。

現在踏入全職事奉的行列,也看到更多美好的見證人為主擺上,現在教會及所接觸的同工中,也有許多的老師,常常看見他們用年輕的生命,來陪伴教導許多青春學子,令我更是感動萬分。

相信我的血液裡一定流動著老師的基因,在臉書中收到許多過去學生們的祝福,我知道現在的我可能不一定在第一線,親自從事教學工作,但我可以牧養老師,激勵他們愛主的心,使他們成為更好更熱心愛主的老師,其實我這個牧養的職稱也包含了教師的成分,他們教學的成功也是我的成功,他們帶領學生信主我也同得福音的好處,這種相輔相成的工作何樂而不為呢?


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